El uso educativo de las TIC

Podemos reconocer siete métodos de aprendizaje en red:
a) e-lecciones
b) pregunta a un experto
c) mentores
d) ayuda de un tutor
e) acceso a materiales y servicios en redes
f) interacción informal con los compañeros
g) actividad estructurada de un grupo.

También se reconocen once estructuras y materiales para el aprendizaje en grupo utilizando la telemática: seminarios , discusiones en grupos pequeños, parejas de alumnos, grupos de trabajo de alumnos y círculos de aprendizaje, presentaciones en equipo y docencia a cargo del alumno, simulacros o juegos de rol, equipos de debate,
grupos de aprendizaje, aulas en red, café virtual y ayuda mutua.

Hay cinco rasgos distintivos, que implican tanto limitaciones como nuevas oportunidades:
- La comunicación tiene lugar en grupo.
- Es independiente del lugar.
- Es asincrónica, luego es temporalmente independiente.
- Se basa en el texto (y cada vez más en entornos multimedia).
- Se pueden enviar mensajes por ordenador"

Características de los materiales didácticos digitales:
Materiales elaborados con fines educativos.
Materiales adaptados a las características de los usuarios potenciales.
Materiales cuya información esté conectada hipertextualmente.
Materiales con un formato multimedia.
Materiales que permitan el acceso a una enorme y variada cantidad de información, directamente o mediante enlaces a otros recursos de Internet.
Materiales flexibles e interactivos para el usuario.
Materiales que combinen la información con la demanda de realización de actividades.

Analizando las características de los entornos de formación telemáticos, Julio Cabero afirma que estos entornos deberían:
"a) Ofrecer un entorno de comunicación lo más rico y variado posible, incorporando las herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica más usuales de la comunicación telemática.
b) Incorporar zonas para el debate, la discusión y la complementación.
c) Utilizar guías visuales que faciliten la percepción al estudiante del recorrido seguido en su proceso de formación.
d) Ofrecer al estudiante la posibilidad de poder elegir el recorrido de aprendizaje, los sistemas simbólicos y el tipo de material con el cual desea realizarlo.
e) Flexibilidad en su construcción y desarrollo.
f) Apoyarse en principios fáciles de interpretar para el seguimiento e identificación del entorno.
g) Utilizar formas de presentación multimedia.
h) Incorporar zonas para la comunicación verbal, auditiva o audiovisual con el profesor.
i) Guiarse por los principios de la participación y la responsabilidad directa del alumno en su propio proceso formativo.
j) Asumir una perspectiva procesual de la enseñanza por encima de una perspectiva centrada en los productos.
k) Introducir elementos tanto para la evaluación del estudiante como para la evaluación del entorno de comunicación desarrollado."

El uso educativo de las TIC - Fund. - J.E. Ibáñez http://www.pangea.org/jei/edu//tic-uso-edu.htm